进一步加强中小学生心理健康教育工作，将心理健康教育纳入教育教学计划

总所周知，中小学是个体成长发育的关键时期，是至关重要的。所以，加强中小学生心理健康教育、完善中小学心理危机的筛查机制、健全心理健康教育机制，对于保障中小学生健康成长来说，具有重要的意义。

2020年11月25日，教育部就在答复“关于建立中小学生心理危机精准识别机制的建议”的会议中明确的表示了，教育部高度重视中小学心理健康教育工作，已经把心理健康教育作为中小学教育工作的重要内容，相继开展了一系列的工作。这其中就包括加强了政策指导，明确各部门的工作要求、加强心理健康队伍建设和专业水平、强化心理辅导室的建设，积极开展心理疏导活动、开展心理健康宣传教育活动、强化家校协同，完善社会服务体系。

答复同时指出，教育部将进一步加强中小学生心理健康教育工作。

1、加强心理健康知识的宣传和教育活动，强化心理健康教学体系，完善心理咨询体系，加强心理危机干预体系，不断地提高心理健康教育工作的针对性和实效性。

2、加强心理健康教育队伍的建设，专兼职老师和专家队伍通过专业化培训，加强应对心理危机的预警和干预相关的技能，让心理健康教师的水平得到普遍提升。

3、完善多元化的协作机制，积极发挥家长和学校的配合，加强全社会对儿童青少年等重点人群心理健康的关注，推动中小学生心理健康教育科学化、规范化发展。

一、加强政策指导，明确工作要求。

这几年来，印发了《中小学心理健康教育指导纲要》《中小学德育工作指南》等诸多文件，已经明确地把心理健康教育纳入到了中小学教育的德育中来，先后指导了全国各地各校积极开展尊重生命、人际交往、情绪调适、人生规划等各个方面的心理健康教育，也增强了学生心理适应能力，培养了学生们健全的人格和积极良好的个性心理品质。

早在2019年的时候，教育部就已经和国家卫生健康委、中央宣传部等12个部门联合印发了《健康中国行动——儿童青少年心理健康行动方案（2019-2022年）》文件，明确要求各地的学校和医疗卫生机构等，要加强对儿童青少年、家长和老师等的心理健康宣传工作，传播科学的心理健康知识，必须要重视各类突发事件中受到心理影响的儿童青少年人群，对其做好及时的应急心理援助和心理辅导，制订完善的相关方案，有效的开展心理危机的预警和干预工作。

二、加强队伍建设，提升专业水平。

1、指导各地学校，加强心理健康教育教师队伍的建设，配备专兼职心理健康教育教师，同时需要增大专职人员的配比。

2、实施的院校需要结合中小学教育的实际情况，及时吸收科学的儿童研究、心理科学等最新研究成果，提高师范学生在心理健康教育方面的能力和素质。

3、专门设置了心理健康教育教师培训项目，对全国数万名中小学心理健康教育教师开展线上技能培训，帮助心理健康教育教师可以跟上最新研究成果，更新教学理念，优化知识的结构，综合提高心理健康教育的能力和水平。

4、同国家卫生健康委等部门，邀请卫生医疗机构的专业人员，对学校的心理健康老师开展中小学心理危机的预警、识别和干预的知识培训，提高对儿童青少年心理健康问题的科学识别能力，制定完善的心理危机干预方案，健全学校心理危机干预网络，提高心理危机的应急处理能力等。

三、强化辅导室建设，开展心理疏导。

印发《中小学心理辅导室建设指南》，指导各地各校建设心理辅导室。

1、根据学校心理健康教育实际，利用课间、课后等非上课时间定期对学生开放，开展心理健康疏导。

2、建立学生成长信息记录。包括学生的基本情况、家庭情况、心理状况、辅导记录等。辅导记录包括学生目前的心理状况、辅导的主要问题及问题的评估和鉴定，并有相应的分析、对策与辅导效果评价。

3、建立危机干预机制。明确心理危机干预流程，与相关心理诊治部门建立畅通、快速的转介渠道，并建立跟踪反馈制度。

4、定期组织教研活动、典型案例讨论、组织参加专家督导，定期开展心理健康普查和心理健康调查研究，提高心理辅导的科学性与实效性，严格保密涉及学生隐私的信息。

四、创新活动载体，开展宣教活动。

1、推动各地各校全面普及心理健康教育，保证心理健康教育时间和必要的活动场地，将心理健康教育纳入教育教学计划，采用团体辅导、心理训练、角色扮演、专题讲座、观看心理健康科普视频等形式加强中小学生心理健康教育。

2、面对新冠肺炎疫情，开通了国家中小学网络云平台，开设“心理健康教育”“防疫教育”专栏，加强心理健康教育网络资源建设，遴选推荐上海、杭州等地优质专题资源，上线《面对疫情，如何让自己不恐慌》《积极应对考试焦虑》《家校沟通 从心做起》等一大批专题视频，从居家建议、情绪调适、理想教育、生涯规划等多个方面进行指导，共同面对疫情。

五、强化家校协同，完善服务体系。

1、组织心理专家、教师、医生等志愿者利用家长学校、儿童之家、妇女之家等阵地，面向广大家长和青少年开展心理健康知识讲座，帮助家长学习心理健康知识，学会疏导孩子不良情绪，及时发现心理问题并进行干预。

2、会同国家卫生健康委利用“全国中学生心理健康日”活动，开展卫生医疗机构进校园、进社区心理健康宣传、义诊等活动，通过宣传心理健康科普知识，培育青少年心理调适能力，形成独立自强品格。开展心理健康义诊，进行心理健康筛查，并进行及时的评估和干预，逐步形成学校、社区、家庭和医疗机构等联动的心理健康服务模式。

3、开展社会心理服务体系建设城市试点工作。在全国选取54个城市开展建立青少年心理健康服务网络工作。

截至2019年底，全国精神科执业（助理）医师平均约3.43名/10万人，全国绝大多数区县已设有精神专科医院或综合医院的精神（心理）科，心理健康服务覆盖范围正在稳步扩大，更好地满足了广大学生和家长的心理健康服务需求。