小学校园心理辅导中心建设方案：阳光心健心理服务守护童趣

一、小学校园心理建设的独特需求

小学生正处于心理发展的关键启蒙期，情绪表达的形式较为单一且直接，但是却缺乏心理调节能力，容易受到环境适应、学习压力等产生心理困扰。传统校园心理服务多偏向说教式，难以吸引低龄学生主动参与。安徽阳光心健基于儿童心理特点，打造童趣、安全、简易的小学校园心理辅导中心方案，将心理设备与游戏化场景结合，让心理辅导变成趣味体验，守护儿童心理健康成长。

阳光心健心理建设方案以儿童为中心，摒弃复杂的专业术语与操作流程，通过色彩、游戏、互动等元素，让心理辅导中心成为学生愿意停留的空间，同时潜移默化地培养他们的情绪认知与自我调节能力。

二、心理功能室设计

阳光心健为小学校园心理辅导中心规划五大核心心理功能室，每个空间都围绕儿童认知习惯设计，搭配专属心理设备，实现疏导情绪，探索自我。

心理沙盘室是儿童表达内心的空间。小学生难以用语言清晰描述心理感受，阳光心健心理沙盘设备（含沙箱、沙具、陈列架），让孩子通过摆放动物、建筑、人物等沙具，呈现内心世界——比如用“小房子”表达家庭感受，用“朋友”形象反映同伴关系。心理老师可通过沙具布局解读孩子的心理状态，开展针对性引导；团体沙盘还能培养孩子的协作能力，在共同创作中学会分享与沟通。

音乐放松室是缓解压力的区域。针对小学生因作业压力、考试紧张产生的焦虑情绪，阳光心健配置音乐放松椅，搭配柔和音乐，学生可躺在椅子上，跟随语音引导进行呼吸调节和肌肉放松，在舒适体验中缓解紧张，学会简单的放松技巧。室内还设置毛绒玩具、绘本等，进一步增强温馨感。

情绪宣泄室是释放情绪的安全的空间。小学生易因小事产生哭闹、愤怒等情绪，情绪宣泄室采用全软包设计（墙面、地面、家具均为软质材料），搭配阳光心健宣泄器材——宣泄人、宣泄球、可涂鸦的宣泄墙，让孩子通过击打、涂鸦、倾诉等方式释放负面情绪。同时，心理老师会引导孩子认识“生气”“难过”等情绪，教他们用合理方式表达感受，避免情绪压抑。

此外，办公接待室配备阳光心健心理健康自助平台，通过动画、小游戏等形式，让学生自主学习情绪识别、同伴交往等知识；平台还支持简单的心理测评，帮助老师初步了解学生心理状态。团体心理活动室可以摆放彩色可移动桌椅、团体游戏工具箱，通过团体心理活动，培养孩子的团队意识与情绪感知能力。

三、心理建设的安全与适配

阳光心健的心理建设方案将安全与适配贯穿始终，充分考虑低龄学生的生理与心理特点。

心理设备的选择上，所有心理设备均采用圆角设计、环保材料，如宣泄人外层为柔软硅胶，沙具无尖锐边角，确保使用安全；操作流程上，设备多采用触摸、语音、手柄等简易交互方式，如VR心理训练系统能够通过手柄切换“森林探险”“海底放松”等场景，无需复杂操作。

环境设计上，各心理功能室以明亮的暖色调为主，搭配卡通贴纸、儿童画作、绿植等装饰，如心理沙盘室墙面绘制“童话森林”背景，情绪宣泄室张贴主题宣泄挂图，让学生走进中心就感受到快乐与安全感。同时，还可以设置心理信箱，方便学生匿名投递烦恼纸条，心理老师会定期回复，让每个孩子都能感受到被关注。

四、心理服务的家校协同

心理健康教育离不开家校协同，为学校提供家长心理课堂资源——通过心理健康自助平台的“家长专区”，推送儿童心理发展知识、亲子沟通技巧等内容；定期组织“心理开放日”，邀请家长参观心理辅导中心，了解孩子在中心的活动情况，学习如何在家中帮助孩子调节情绪。这种“校园+家庭”的联动模式，让心理服务从校园延伸到家庭，形成全方位的儿童心理守护网络。

多所小学的实践显示，阳光心健心理建设方案能有效提升学生的心理健康水平——孩子的情绪调节能力明显增强，同伴矛盾、厌学情绪等问题减少。阳光心健始终相信，小学校园心理辅导中心不仅是一个心理服务场所，更是儿童心理健康的启蒙，通过趣味化的心理服务，帮助他们从小建立积极的心理品质，为未来成长奠定坚实基础。